PROF-XXI realiza un diagnóstico de las prácticas institucionales en relación con la enseñanza y el aprendizaje. El diagnóstico institucional tiene como propósito identificar las prácticas institucionales vinculadas con la enseñanza y el aprendizaje en cada una de las 4 IES latinoamericanas socias del proyecto (UG, USAC, UCA, USBC). Este diagnóstico permite detectar carencias de cada institución en sus procesos internos, habilidades de sus docentes, metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas, formatos de difusión de contenidos educativos, personal de apoyo, planes de formación docentes, perfiles de los estudiantes, etc.
Es importante destacar que se han elegido 4 IES con características diversas: dos universidades públicas en Guatemala y Colombia (USAC y UCA, respectivamente) y dos universidades privadas en Guatemala y Colombia (UG y USBC), de distintos tamaños, por lo que se espera cierta disparidad en las prácticas institucionales de dichas instituciones.
